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G. Ciências Humanas - 7. Educação - 12. Ensino de Ciências

POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA E ENSINO NÃO-FORMAL NUMA COMUNIDADE DO VALE DO RIBEIRA

Beatriz Essenfelder Borges ¹ (bia@ufpr.br), Danillo Gardenal Augusto ¹, Euclides Fontoura da Silva Junior ^{1, 2}, Fábio Gaio Chimentão ¹, Fernanda Castelhano de Souza ¹, Gabriela de Menezes Cortellete ¹, Kamyla Mesquita Zankoski ¹, Luciana Badeluk Cettina ¹, Marcus Vinicius Urbinatti Canhete ¹ e Rodrigo Schuh ³

(1. Museu de Ciências Naturais, Setor de Ciências Biológicas, Universidade Federal do Paraná-UFPR; 2. Depto. de Genética, Setor de Ciências Biológicas, Universidade Federal do Paraná-UFPR; 3. Depto. de Anatomia, Setor de Ciências Biológicas, Universidade Federal do Paraná-UFPR)

INTRODUÇÃO:
O conhecimento científico em nosso país tem ficado, na maioria, restrito à Academia: universidades, grupos de pesquisa, sociedades científicas... A ciência tem transitado pouco entre a população em geral e, mesmo o ensino da ciência tem sido realizado de forma antagônica aos princípios do método científico, sem privilegiar o questionamento, a experimentação e outros componentes intrínsecos à pesquisa científica. Por isso, ações de popularização científica e ensino não-formal precisam ser estimulados e ampliados para a sociedade. Este trabalho está inserido dentro do Programa Ciência Vai à Escola e tem como objetivo principal popularizar a ciência e levar a toda a comunidade ensino científico não-formal. A proposta consiste em partilhar informações em meio a uma interação onde ensino e aprendizagem são construídos continuamente. Para tentar minimizar a falta de conhecimentos científicos simples, orientamos o trabalho para uma população carente de oportunidades em adquirir conhecimentos sobre o seu corpo e condições primordiais para uma vida saudável. Com este objetivo levantamos temáticas de extrema importância para a comunidade. Desta análise ficou clara a necessidade básica de conhecimentos sobre o funcionamento(fisiologia) e partes(anatomia) do seu próprio corpo, bem como de algumas endoparasitoses comuns. Assim, trabalhamos a educação e a popularização da ciência com as ações “O Homem do Avesso: anatomia e fisiologia humana” e “Endoparasitoses: perigos e cuidados”.

METODOLOGIA:
Inicialmente procedemos a seleção e caracterização da amostra. Foi selecionado o Município de Tunas do Paraná que dista de Curitiba oitenta e sete quilômetros e tem uma população aproximada de quatro mil habitantes.As atividades foram estruturadas no ginásio de esportes da cidade. Na atividade “O Homem do Avesso: anatomia e fisiologia humana” encontravam-se diferentes seções, nas quais se incluem: o jogo da memória que relaciona órgão e sua função, modelos didáticos, torso com órgãos montáveis, contendo os sistemas respiratório, digestório, excretor, reprodutor;crânio e indicações com os principais músculos do corpo humano. A outra atividade “Endoparasitoses: perigos e cuidados” tinha o objetivo de trabalhar com as principais endoparasitoses. Foram apresentados através de material ilustrado o ciclo de vida dos parasitas e informações a respeito de como se adquirem, quais são os sintomas, como se faz o diagnóstico, como se trata e previne as doenças causadas por esses animais. Além disso, foram levados microscópios com lâminas permanentes contendo ovos e vermes e também material fixado em formol para visualização. Assim utilizamos a metodologia científica, realizando explicações com o levantamento de questões induzindo a interatividade e o pensamento científico.

RESULTADOS:
Foi realizada uma análise qualitativa em relação ao desenvolvimento do trabalho através de depoimentos e manifestações individuais. Observou-se durante a aplicação uma interação significativa entre a comunidade e os conhecimentos científicos trabalhados. O procedimento utilizado para obtenção dos resultados foi de uma atuação mais direta com os alunos, professores e população em geral. Nessa relação trabalhou-se a forma interativa como estrutura conceitual para a popularização da ciência. O participante/visitante podia manipular, questionar, observar e trocar idéias com grupo de colegas e/ou pessoas da comunidade de Tunas e do Vale do Ribeira. Com isto também foi estimulado o “gosto” pela ciência, dentro da avaliação realizada pelos membros do trabalho. Dessa forma a comunidade alvo adquiriu conhecimentos básicos sobre seu próprio corpo, com maior noção sobre o que é, como é, e para que servem os órgãos e os sistemas associados ao corpo humano. Também passou a ter uma maior compreensão sobre as principais parasitoses que costumam interferir na saúde das pessoas, obtendo conhecimentos sobre como proceder em casos da infestação por parasitas. O projeto Ciência no Vale como um todo atingiu cerca de mil pessoas entre professores, alunos do ensino fundamental e médio e a comunidade em geral.

CONCLUSÕES:
Após a aplicação da atividade percebe-se que a ciência, assim como os conhecimentos que procuramos passar, estão mais próximos da comunidade alvo através do ensino não-formal e da popularização da ciência, que fazem com que o processo de aprendizagem se torne mais interativo e participativo. O público em geral tem sua atenção despertada para o assunto abordado, e procura compreender aquilo que lhe foi transmitido através do trabalho. Diante dos resultados pôde-se avaliar qualitativamente os efeitos de um projeto calcado nos princípios da educação em ciências. Isso devido ao fato de se ter trabalhado com toda a comunidade fazendo com que o público alvo seja o principal beneficiado.

Instituição de fomento: Museu de Ciências Naturais-MCN, Setor de Ciências Biológicas da UFPR; Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPR; SESU/MEC

Palavras-chave: anatomia e fisiologia; endoparasitoses; popularização da ciência.

Anais da 57ª Reunião Anual da SBPC - Fortaleza, CE - Julho/2005