Esta investigação está vinculada ao projeto “Laboratório de Alfabetização: repensando a formação de professores”, financiado através de recursos financeiros do Edital PROEXT/SESU/MEC. Neste sentido, busca-se compreender a influência do ambiente familiar na alfabetização das crianças, o que este interfere no desenvolvimento da alfabetização e do letramento e o que pode ser feito para ter-se um melhor desenvolvimento no processo de construção da leitura e da escrita. Os participantes da pesquisa foram crianças de uma escola estadual de Santa Maria.

Foi realizada, no primeiro momento, uma pesquisa bibliográfica qualitativa que se baseou nas observações registradas em diário de campo. Num segundo momento iremos dar continuidade através de entrevistas semi-estruturadas, coletadas com os pais, as crianças e os professores envolvidos na escola onde está sendo realizado o projeto.

Observamos que antes de chegar à escola as crianças, que vivem em ambientes letrados, já conhecem algo sobre leitura e escrita e este conhecimento pode variar de acordo com a vivência que tiveram com suas famílias e de que modo estas famílias utilizam a escrita. Neste contexto, a família deve oportunizar e incentivar a curiosidade da criança em conhecer e desvelar o universo da leitura e da escrita. A comunidade também pode se tornar um ambiente alfabetizador eficaz. Portanto, a comunidade, a família e a escola estabelecendo relações entre suas ações pode contribuir para o processo de alfabetização e do letramento.

Quando a criança tem um ambiente familiar alfabetizador rico apresentam um maior interesse em aprender a ler e a escrever. A alfabetização familiar previne o fracasso escolar das crianças que não conseguem desenvolver as habilidades de leitura e escrita e comprometem suas oportunidades educacionais. As derrotas e os fracassos sempre estarão presentes em nossas vidas e as crianças precisam estar preparadas para enfrentar todos estes desafios sem perder a sensibilidade. Aprender a reconhecer os erros e aprender com eles. O diálogo é de extrema importância no processo de construção da leitura e da escrita, principalmente se a alfabetizadora, a família e a comunidade na qual a criança está inserida demonstrar interesse pelo seu aprendizado e incentivando e dando condições para ela permanecer na escola.

Instituição de fomento: PROExt/SESu/MEC/2004

Trabalho de Iniciação Científica