Verificamos, pelas entrevistas, que a maioria dos aprendizes tomou conhecimento do curso através de uma divulgação, realizada pela prefeitura, em um  jornal televisivo. Quanto ao interesse que os levou a matricular-se no curso, algumas pessoas relataram um histórico familiar relacionado à tecelagem; outros citaram interesse pela atividade em si e a maioria explicita a possibilidade de uma fonte de renda advinda desse trabalho. Os alunos relataram uma dificuldade inicial no aprendizado do tear, mas com o acompanhamento da professora e a dedicação ao processo consideraram o restante do processo de fácil assimilação. Com relação ao ensino da tecelagem ser realizado nas escolas, os entrevistados consideraram que é importante por desenvolver o raciocínio, e como uma forma de resgate da cultura que oferece uma atividade diferenciada às crianças e adolescentes. Uma entrevistada citou a possibilidade desse aprendizado favorecer o contato da criança com os pais, uma vez que esta levaria para casa a experiência que teve na escola , compartilhando-a com as experiências que os pais tiveram com o tear. A atividade do tear, proposta como forma de ocupação do tempo das crianças e adolescentes, foi uma idéia muito defendida. Ao mesmo tempo indicam a rebeldia da criança como uma possibilidade de inovação nas peças produzidas no tear.

Retomando os objetivos da pesquisa, consideramos que o curso de tecelagem oferecido pelo Centro de Fiação e Tecelagem mostra-se como uma efetiva oportunidade de aprendizagem da arte de tecer e como uma possibilidade de ocupação que pode viabilizar uma fonte de renda para o aprendiz. Além disso, configura-se como uma importante forma de divulgação e preservação de uma atividade cultural característica desta região de Minas Gerais, que corre o risco de desaparecer em função da desvalorização do trabalho manual em tempos de globalização. Percebemos que a professora tem uma grande influência na aprendizagem dos alunos, no interesse destes pela atividade em si, e nos possíveis encaminhamentos dados aos conhecimentos construídos ao longo do curso. A maneira como ela lida com os aprendizes, considerando a singularidade de cada um, e aceitando os erros como parte inerente ao processo de aprendizado é fundamental para que os alunos apropriem-se efetivamente de todos os passos envolvidos na tecelagem. Um curso como o aqui investigado mostra uma possibilidade real de, a partir de uma situação de ensino não formal, além de oferecer uma oportunidade de trabalho, apresentar discussões necessárias sobre a questão do multiculturalismo e sua inserção nas escolas. Entendemos que a tecelagem envolve processos de ensino e aprendizagem específicos que podem ter seu impacto ampliado para o desenvolvimento do ser humano de maneira geral.