Este trabalho é o resultado final de uma pesquisa realizada, durante os meses de agosto de 2004 a julho de 2005, tendo como temática o Projeto Político - Pedagógico (PPP) e os seus possíveis resultados frente à comunidade escolar. Essa pesquisa tem por objetivo a identificação, por intermédio do Projeto Político-Pedagógico, de concepções educativas que propiciem uma reflexão sobre o enfoque da inclusão e o desenvolvimento de estratégias que visem a melhoria da Educação Básica atendendo à diversidade dos alunos da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande / MS. O Projeto Político - Pedagógico surge no contexto educacional em resposta as ações hierarquizadas e centralizadas que acontecem cotidianamente nas instituições escolares, objetivando a reflexão das práticas pedagógicas em prol de um ensino autônomo e democrático, que contribua para a formação de um cidadão crítico-reflexivo capaz de atuar conscientemente na sociedade. Os resultados finais apontam que a elaboração desse instrumento  social ocorreu apenas para ser entregue aos órgãos burocráticos não permitindo diagnosticar e apontar a identidade da instituição e ao mesmo tempo, não  propiciar um ensino condizente com a realidade do público atendido.

O Processo de elaboração, implantação e avaliação do Projeto Político - Pedagógico, quando concretizado coerentemente, é um documento resultante de um trabalho de colaboração coletiva entre escola e comunidade escolar, o qual tem por objetivo superar os dados disponíveis acerca da forma de organização e os diferentes processos pedagógicos implantados na rede escolar, durante seus processos sociais e históricos. A análise do Projeto Político - Pedagógico da “Escola Municipal Bernardo Franco Baís”, no município de Campo Grande/MS, frente aos dados teóricos, metodológicos e dos artefatos legais que fundamentam sua proposta, apontam a forma hierarquizada e centralizada das relações sociais que acontecem no ambiente escolar. Dessa maneira, verificou-se que o Projeto Político - Pedagógico, tal como vem sendo concretizado não dá conta de atender aos anseios da comunidade escolar, sendo mais um documento burocrático elaborado para ser entregue as autoridades competentes e ser submetido à aprovação, sendo mais uma prática de relações de poder.