No Brasil, o setor que mais consome energia elétrica é o setor de edificações residenciais e comerciais. Isso ocorre, em parte, devido à permanência das pessoas em ambientes iluminados parcialmente por janelas e predominantemente iluminados artificialmente. Ao arquiteto cabe a concepção de projetos que possibilitem a execução de edifícios mais eficientes, visando o conforto dos usuários e o uso racional de energia, minimizando os riscos de uma nova crise energética. Nas escolas a obtenção de níveis de iluminação adequados é de suma importância para a realização das tarefas visuais. Em Maceió, o aproveitamento da luz natural, não vem sendo explorado de modo satisfatório, induzindo ao uso da iluminação artificial. Isso acontece, porque as salas são dispostas ao longo de um corredor central e possuem apenas uma abertura voltada para o exterior. Além de encontrarem-se desprovidas de dispositivos de proteção solar, gerando ganhos térmicos indesejáveis e diferenças significativas de uniformidade luminosa. Tais problemas poderiam ser solucionados através de modificações na configuração arquitetônica das salas e de suas aberturas, evitando assim, desperdícios de energia elétrica. Esta pesquisa visa promover a racionalização do consumo energético através da utilização da iluminação natural e investiga o desempenho luminoso de salas de aula com sheds, avaliando seu potencial quanto ao incremento dos níveis de iluminância nos ambientes internos.

Este trabalho foi baseado nas comparações dos resultados obtidos através das simulações computacionais de modelos com diferentes configurações de sheds. O modelo computacional tem como parâmetros construtivos uma sala de aula medindo 6,0 x 8,0m, com o menor pé-direito de 2,5m e o maior com 5,4m, representado um modelo típico das salas encontradas em Maceió. A sala possui uma abertura para o exterior com 1,0m de altura, 2,0m de largura e peitoril de 1,0m, localizada na mesma fachada da abertura do shed. Suas refletâncias internas são fixadas em 0.8, 0.8 e 0.5 para paredes, teto e piso, respectivamente. Possui uma grelha de cálculo posicionada à 0,70m do chão, na altura do plano de trabalho. Foram analisadas salas dotadas de sheds com comprimento de 6,0 e 2,0m. Os efeitos isolados de cada uma das diversas configurações desse dispositivo, bem como o efeito produzido pela refletância de sua superfície (0.8 e 0.5). Tudo isso sob condição de céu parcialmente nublado (tipo de céu predominante em Maceió), nos períodos do solstício de verão, solstício de inverno e equinócios e nos horários de 9h e 15h.

Observou-se que a utilização do dispositivo shed proporcionou uma maior uniformidade luminosa no interior dos ambientes estudados, na fachada Norte e Sul. Isso acontece porque as aberturas estão uniformemente distribuídas pela área de cobertura e as projeções da radiação solar ocorrem paralelas ao plano de trabalho. Na maioria dos casos a faixa localizada nos fundos da sala, obteve o maior C.L.D., onde o valor máximo encontrado foi de 0,5, com o shed de 6,0m de comprimento. Em relação às refletâncias,  como era de se esperar, a com cor clara (0.8), apresentou valores mais elevados do que a com cor média (0.5), principalmente na faixa central com o shed de 2,0m de comprimento. 

Conclui-se que o shed é um dispositivo arquitetônico bastante interessante e capaz de incrementar os ambientes escolares, proporcionando valores de iluminância média bastante significativos em seu interior. O uso da janela com o da abertura zenital contribuiu para o aumento do nível dessa iluminação e da uniformidade luminosa, oferecendo um melhor o conforto visual aos discentes.