Ao abordarmos a temática da educação em saúde, nos confrontamos com várias questões instigantes e desafiadoras. A primeira seria refletir sobre a dimensão da educação, como processo de construção, confrontando-o com o modelo de atenção à saúde. A segunda um olhar crítico sobre o processo de cuidado de enfermagem e na formação do enfermeiro, buscando estratégias para uma prática inovadora e criativa na educação em saúde. Parte-se, então, do pressuposto de que a educação em saúde deve ser repensada como processo capaz de desenvolver nas pessoas a consciência crítica em relação às das causas dos seus problemas e, ao mesmo tempo, criar um dinamismo para atuar no sentido de mudanças. Portanto, repensar os aspectos que permeiam o processo de educação em saúde foi o objeto selecionado para esta investigação.

Um monitor fez a exposição do objeto e objetivos do estudo e obteve o consentimento dos sujeitos para participar do estudo. O material empírico foi submetido à análise crítica e reflexiva utilizando-se leitura criteriosa dos textos produzidos pelos grupos.

A compreensão acerca dos resultados do estudo aponta a educação em saúde como processo apresentado e agrupado neste estudo em quatro categorias: processo interdisciplinar e intersetorial, processo interativo e dialógico, processo educativo e processo criativo.