O trabalho compreendeu as etapas seguintes: observação da realidade – através de visita à comunidade os acadêmicos puderam fazer um levantamento da saúde ambiental das áreas de atuação do PSF; Pontos chave – realizou-se uma reunião entre a equipe do PSF, alunos e docentes da Faculdade de Enfermagem da UFG, na qual foram expostos os problemas observados e eleito aquele mais evidente no bairro (lixo nas ruas); teorização – houve uma busca na literatura através de livros, revistas e publicações na internet, além do conhecimento prévio adquirido na disciplina de Vigilância à Saúde; hipóteses de solução – foram propostas algumas ações pelo grupo, tais como a elaboração de um folder educativo para ser distribuído na comunidade, promoção de atividades de educação em saúde nas escolas e na creche da área de abrangência do PSF, estabelecimento de um acordo entre a comunidade e os catadores de material reciclável para realização de coleta seletiva; e aplicação à realidade – após a análise da viabilidade das hipóteses de solução, constatou-se que o acordo entre os catadores de material reciclável e a comunidade, para a coleta seletiva do lixo, era inviável devido a grande mobilização e burocracia necessárias, ficando estabelecida a construção dos folders e a atuação nas escolas e na creche. Após a seleção das soluções viáveis, as mesmas foram colocadas em prática pelos acadêmicos.

O método do Arco de Maguerez possibilitou a concretização do conhecimento dos pressupostos teóricos de Paulo Freire. Os acadêmicos se inseriram à realidade e foram mudados por ela,  concomitantemente eles se capacitaram para transformá-la. As etapas do Arco proporcionam a formação da consciência crítica do educando, ao passo que permite que ele saia da condição de sujeito passivo para a condição de agente transformador da própria realidade.