A utilização de softwares educacionais se constitui em uma ferramenta didática que vem ao encontro de uma das metas do Programa Nacional de Informática na Educação (Proinfo) e visa a introduzir, cada vez mais,, esta tecnologia na nova concepção do processo aprendizagem na rede pública de ensino fundamental e médio.  A temática escolhida tem a Água como questão principal, que é apresentada através de uma microbacia hidrográfica fictícia, cuja realidade revela um conjunto de práticas e suas relações ambientais. O eixo temático abordado, neste trabalho, surgiu pela possibilidade de sua exploração no contexto de muitas disciplinas,, constituindo-se, assim, em elemento provocador da interdisciplinaridade. A noção de interdisciplinaridade adotada caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pela integração das disciplinas num mesmo projeto de pesquisa (FAZENDA, 1997). O presente trabalho tem como objetivo principal a construção de um ambiente virtual numa perspectiva interdisciplinar que contribua nas propostas curriculares e metodológicas para o Ensino Médio.

O modelo fictício de Bacia Hidrográfica originou material instrucional rico em desafios e motivações, levando à confecção de um software, baseado no formato de apresentação Power Point da Microsoft ou Open Office, para a abordagem dos conteúdos de Química, Biologia, História, Geografia e Conservação dos Solos, relacionando os contextos: histórico, político, econômico e social. A utilização da “Solução de Problemas” como estratégia metodológica proporcionou diferentes leituras da realidade. Cada professor ao manifestar suas idéias trazia o olhar de sua disciplina sobre o problema, que embora fictício, mostrou-se bastante próximo ao que acontece na natureza. Com essas idéias foram construídos pequenos relatos, expressos no software através das entrevistas e imagens, que mostram cada realidade deste grande contexto,. Esta ferramenta da informática permite ao educando que, por interesse e capacidade reflexiva, se aproprie do conhecimento, disponibilizado nos textos e na estrutura do ambiente virtual. Dentro de uma filosofia de “software livre”, devotado à instrução e ciente de erros de uma versão experimental, pressupõe-se uma colaboração de professores, alunos e especialistas em suas áreas de atuação para a adequação dos conteúdos e apresentação. Fica claro que não há intenção de esgotar os assuntos, mas de criar vínculos e discussão para essa possibilidade de interdisciplinaridade, que é parte integrante do objetivo educacional.

A modelagem do ambiente virtual desenvolvida nesta pesquisa se revelou como interessante caminho para semear a interdisciplinaridade, por promover intensas trocas entre os especialistas das diferentes disciplinas e a integração das mesmas.  Embora virtual, a configuração da situação problema, através de um software, parece ter representado para os professores envolvidos, de fato, uma oportunidade mais “visível” para o desenvolvimento de um trabalho efetivamente interdisciplinar. O ambiente virtual modelado mostrou-se uma ferramenta prática e interessante na construção de saberes contextualizados, evidenciando o conhecimento como uma rede de relações e possibilitando a articulação dos saberes disciplinares no cotidiano escolar. Acreditamos que na aplicação do ambiente virtual em nossas atividades de ensino, novos olhares aparecerão, o que sustentará uma maior reflexão sobre o presente trabalho.