INTRODUÇÃO: O presente estudo faz parte da pesquisa de Avaliação da Rede Municipal de Ensino Fundamental de Angra dos Reis, realizada pela Faculdade de Educação da UERJ, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SME) de Angra dos Reis, no período de 2002 a 2005. O objetivo central da pesquisa foi realizar uma avaliação das escolas da rede deste município, tendo dentre outros os seguintes objetivos específicos: fornecer subsídios para que a SME possa tomar decisões sobre o processo de ensino em cada escola e na rede municipal; e conhecer o desempenho dos alunos de 4ª e 8ª series do ensino fundamental, através de testes abrangendo os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática. Neste momento, nosso propósito é apresentar os resultados da avaliação do nível de proficiência apenas das turmas de 4ª série.

METODOLOGIA: O trabalho utilizou uma metodologia quantitativa, incluindo instrumentos de avaliação como questionários e  testes de desempenho escolar, sem abrir mão da abordagem qualitativa, através da utilização de entrevistas. O público alvo foi constituído do universo de todas as escolas da rede municipal de Angra dos Reis, diretores, professores de matemática e língua portuguesa e alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental. Os testes foram elaborados com base nas matrizes curriculares adotadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Por meio de procedimentos estatísticos derivados da aplicação da Teoria da Resposta ao Item (TRI) foram os calculados os escores alcançados pelos alunos e em seguida as escalas de proficiência, entendendo-se por proficiência o nível de conhecimento alcançado pelo aluno.  As faixas de proficiência foram selecionadas a partir de três níveis: Crítico; Intermediário; e Suficiente.

RESULTADOS: Percebemos que a maioria (55,3%) dos alunos da 4ª série obteve um suficiente desempenho nos testes de Língua Portuguesa, o que consideramos um resultado positivo. Entretanto, verificamos que a maioria (55,2%) dos alunos da 4ª série em Matemática obteve desempenho, apenas, de nível intermediário, ou seja, um resultado aquém do de Língua Portuguesa. Inferimos a proficiência obtida dos alunos de uma forma mais restrita; tanto pelos valores de máximo, quanto pelos valores de mínimo.  Foram calculados os valores de tendência central (média e mediana), o calculo do Desvio Padrão e do Coeficiente de Variação (CV), os quais são medidas de dispersão. Todos estes valores são essenciais para se chegar a conclusões estatísticas a respeito do estudo que foi desenvolvido.

CONCLUSÕES: Os resultados da avaliação da 4ª série em Língua Portuguesa foram bem melhores do que os de Matemática, com mais de 50% da proficiência dos alunos no nível suficiente, ou seja, um resultado satisfatório. Por outro lado, na avaliação da 4ª série em Matemática, os resultados foram apenas razoáveis, na medida em que a concentração dos resultados ficou no nível intermediário de proficiência, o que significa dizer que os alunos estão ainda em processo de aquisição das competências exigidas neste nível de ensino.