60ª Reunião Anual da SBPC

INTRODUÇÃO:

As dificuldades relacionadas ao processo ensino-aprendizagem em Física, enfrentadas por alunos e professores do Ensino Médio podem ser diminuídas inserindo os conteúdos de Física desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 2001) orientam a inserção de conteúdos que contemplam vários conceitos físicos desde o segundo ciclo desse nível de ensino dentro do tema transversal Meio Ambiente. Além disso, pesquisas têm defendido essa abordagem como e o caso de Carvalho et al (1998), uma vez que essas noções conceituais desenvolvidas nessa etapa da formação servem de base para uma aprendizagem significativa futura. Desse modo, o presente trabalho teve como objetivo selecionar e analisar livros didáticos de Ciências de 4^o e 5^o ano do ensino fundamental quanto à abordagem de conhecimentos de Física, elaborar uma proposta de um material didático na forma de cartilha usando a linguagem de Histórias em Quadrinhos (HQ) e aplicar o material produzido para verificação da aceitação e eficácia do mesmo na aprendizagem neste nível de ensino.

METODOLOGIA:

A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas públicas da rede Municipal na cidade de Altamira (PA), tendo como sujeitos da pesquisa um grupo de cem crianças de quatro turmas de 4^o e 5^o ano do ensino fundamental. O trabalho foi dividido em três etapas: a seleção e análise de livros didáticos de Ciências, usados nas respectivas séries, para a identificação dos conceitos físicos abordados e a forma de abordagem desses conceitos; a elaboração de cartilhas na forma de Histórias em Quadrinhos com abordagem em conceitos físicos a partir dos dados das análises dos livros didáticos e a aplicação das cartilhas para as crianças com coleta de relatos referentes à compreensão e aceitação do material produzido seguido da análise dos dados coletados. A partir do resultado da análise dos livros foram produzidas cartilhas no formato de HQ envolvendo situações inerentes à vivência das crianças, abordando temas relacionados à Física: Estados físicos da água, Movimento, Leis de Newton, Energia solar e Energia eólica. A apresentação dessas cartilhas às crianças foi feita na própria na sala de aula e levantaram-se questionamentos na forma verbal sobre a aceitação do material, a qual foi registrada na forma escrita juntamente com fotografias para análise da proposta desenvolvida.

RESULTADOS:

Foram selecionados e analisados cinco livros didáticos de Ciências, sendo dois de 4^o ano e três de 5^o ano do ensino fundamental, utilizados nas referidas turmas. Na análise dos livros verificou-se que alguns destes não apresentavam os conteúdos indicados pelas orientações dos PCNs e aqueles que abordavam os conteúdos relacionados a conceitos da Física, não utilizavam uma linguagem adequada à faixa etária das séries a que se destinavam. Na aplicação do material produzido pode-se perceber que o contato das crianças com as cartilhas criou um ambiente de entusiasmo e curiosidade entre elas, mostrando ser este tipo de material um fator importante para instigar o aluno à aprendizagem, tanto pelo formato de HQ como pelas situações cotidianas inseridas no contexto, o que pode ser observado nas respostas dos próprios alunos: “As historinhas ficaram bem interessantes porque têm desenhos e ficou legal de ler [...]”, “No quadrinho os assuntos ficaram mais curiosos [...]” ou “Se fosse no livro era mais chato [...]” e “No livro o texto é muito grande e este (cartilha) é legal, a gente fica com vontade de ler [...]”.

CONCLUSÕES:

Os resultados obtidos nesta pesquisa mostram que tanto é possível quanto necessário a implementação do ensino de conceitos relativos à Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Para isso é necessário disponibilizar para professores e alunos materiais didáticos adequados à realidade das crianças e que possam despertar interesse nos mesmos. Por outro lado o ensino da Física neste nível de escolaridade deve possibilitar ao aluno desenvolver a capacidade de compreender a natureza ao ser levado a relacionar o conhecimento adquirido no ambiente escolar com as situações presentes no seu cotidiano, e com isso facilitar aprendizagens futuras. Dessa forma, a metodologia de uso de textos no formato dos quadrinhos presentes nas cartilhas pode ser utilizada na apresentação de conceitos de Física em uma linguagem adequada ao nível dos alunos, e consideramos ser de extrema importância como uma estratégia facilitadora da aprendizagem dos temas abordados, e que poderá contribuir para diminuir a aversão e as dificuldades de aprendizagem que os alunos enfrentam na referida disciplina em séries posteriores.

Palavras-chave: séries iniciais do Ensino Fundamental, cartilhas, Historias em Quadrinhos (HQ)

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