60ª Reunião Anual da SBPC

INTRODUÇÃO:

A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo e a finalidade de caracterizar o espaço de atuação do professor de educação física. Segundo LINO, a Educação Física, vem sendo refletida por filósofos e educadores de diversos países. Mesmo assim, aqueles que dela fazem seu campo de estudo e pesquisa, associando-a a contextos educacionais mais amplos, lutam contra o descaso da maioria dos teóricos que preconceituosamente percebem-na como elemento menor, secundário, do fenômeno educacional”. Neste contexto, de acordo e baseado nas condições estruturais e pedagógicas das escolas da região, iremos refletir e apontar algumas questões que contribuirão com o reconhecimento do campo de trabalho dos profissionais licenciados em Educação Física e demais leitores.

METODOLOGIA:

A metodologia adotada se baseia na linha qualitativa, tendo como instrumento de pesquisa uma entrevista com 10 perguntas (7 objetivas e 3 subjetivas), direcionada aos alunos e uma entrevista com 13 perguntas (7 objetivas e 6 subjetivas), direcionadas a professores de Educação Física e diretores das escolas da cidade de Muriaé-MG e região. Para um melhor entendimento sobre o tema proposto em um primeiro momento foi feito um estudo bibliográfico com o intuito de fundamentar os conhecimentos dos autores da pesquisa. Em um segundo momento foram colhidas as informações dos sujeitos da pesquisa. Em um terceiro momento, estes dados foram compilados, registrados e analisados conforme está em parte exposto a seguir. As entrevistas foram feitas com agendamento e autorização das escolas e dos sujeitos. Optamos em manter sob sigilo o nome das escolas e dos sujeitos obedecendo aos critérios éticos de uma pesquisa científica.

RESULTADOS:

Foram abordadas questões sobre a estrutura física, materiais utilizados, participação dos alunos, conteúdos ministrados, metodologia, existência de projetos extraclasse, incentivo e motivação do professor. Verificou-se que 88% das escolas possuem quadras poliesportivas, porém as condições em que se encontram estão muito aquém de um padrão considerado mínimo, pois apresentam piso rachado e superfícies ásperas (que em caso de queda podem causar escoriações), o alambrado que as circundam estão danificados fazendo com que haja atrasos no desenvolvimento de uma aula de futsal e vôlei (modalidades mais praticadas). Percebeu-se a falta de material didático-pedagógicos adequados para o professor aplicar metodologias diferenciadas e desta forma manter o interesse dos alunos pelas aulas. Observou-se que os professores são motivadores e incentivadores da disciplina, porém, nota-se que uma parte considerável do alunado deixa de participar das aulas por serem repetitivas e cansativas, uma vez que os conteúdos ministrados são sempre os mesmos. Em relação aos projetos extraclasse, especificamente da área da Educação Física não existem, porém, 50% das escolas possuem projetos que envolvem todos os conteúdos, possibilitando ao docente de Educação Física a participação atuante e efetiva.

CONCLUSÕES:

As verificações feitas limitam os professores na elaboração de uma alternativa libertatória na prática docente, baseada na descoberta da raiz autêntica dos problemas do processo ensino-aprendizagem. Faz-se necessário que o professor experimente em seu próprio ambiente diversos conteúdos, adequando-os as suas próprias circunstâncias com o objetivo de resgatar e renovar o interesse e o prazer de seus alunos, tornando a Educação Física um hábito para toda a vida. Este didatismo (nova concepção do ensinar e do aprender como tais, em função de um projeto revolucionário mais amplo), não vinga por confrontar o pragmatismo (elaboração da nova educação feita em escritórios e gabinetes por pessoas que nunca vivenciaram a realidade de uma instituição de ensino), de políticos e pessoas que se julgam autoridades competentes na área. Tais autoridades deveriam investir na infra-estrutura escolar dando aos profissionais condições dignas de trabalho de forma a respeitar o tempo de aprendizagem do alunado possibilitando que estes tenham possibilidades de codificar com competência e habilidade as aprendizagens deixadas pelo educador.

Instituição de fomento: Faculdade de Minas - FAMINAS - Muriaé-MG

Palavras-chave: Educação física, Professor, Espaço de atuação

E-mail para contato: ericafbarbieri@yahoo.com.br