60ª Reunião Anual da SBPC

INTRODUÇÃO:

A Educação Ambiental deve ser dirigida a comunidade, despertando o interesse do indivíduo em participar de um processo ativo no sentido de resolver os problemas dentro de uma realidade, estimulando o senso de responsabilidade e o esforço para construir um futuro melhor (Russo, 2000, 2002). Apoiar projetos de proteção ou pesquisa de espécies, auxilia na preservação das mesmas e do ambiente em que elas existem e ainda favorece o vínculo da marca institucional com uma causa pública (Milano et al, 2002). A construção de um ambiente saudável implica no desenvolvimento de iniciativas visando os aspectos relacionados à cidade e à sua comunidade tendo como finalidade a melhoria da qualidade de vida da população, podendo ser entendida como o direito do indivíduo a um meio ambiente equilibrado, às condições básicas para a sua sobrevivência e exercício da cidadania (Coelho;Cesarini;Brito, 2002). A universidade é um espaço social e o local onde se dará seqüência ao processo de socialização. O presente trabalho tem como objetivo praticar comportamentos ambientalmente corretos, desenvolvidos na prática, contribuindo assim para a formação de cidadãos responsáveis e incentivar a participação das escolas em atividades educativas para melhoria de seu próprio ambiente.

METODOLOGIA:

O Projeto tem seu desenvolvimento no espaço denominado Borboletário do Centro de Estudos da Natureza, inaugurado em setembro de 1999 e localizado no Campus Urbanova da Universidade do Vale do Paraíba no município de São José dos Campos (SP). Conta com uma estrutura de 171,38 m2, abrigando dois ambientes: um berçário de 50,66 m2 e um viveiro de 120,72 m2 x 6 m de altura. O projeto Vale a Pena Viver teve seu ponto de partida através das atividades anteriormente iniciadas em 2004 com atendimento de escolas da rede pública, particular e população em geral. As visitas agendadas com duração de aproximadamente 2 horas e monitoradas, procura sempre adequar à idade dos visitantes, com linguagem apropriada ao entendimento do trabalho. Apesar de variar na duração e linguagem, as atividades apresentam informações básicas, onde os visitantes agregam conhecimentos sobre Educação Ambiental.

RESULTADOS:

O resultado do trabalho mostrou um total de 4729 alunos visitantes na faixa etária de 2 a 15 anos. As escolas publicas de Ensino Fundamental representaram 54%, seguida das escolas de Ensino Fundamental da rede particular com 28%. As escolas de Ensino Infantil privada representaram 11% e as escolas de Ensino Infantil da rede publica 7%. Observou-se uma interação entre as atividades desenvolvidas nas escolas e as atividades abordadas durante as visitas. De acordo com a proposta das escolas em relação ao projeto Vale a Pena Viver, o trabalho desenvolvido pelos professores dentro dos diferentes eixos de aprendizagem é complementado de forma lúdica através de projetos.

CONCLUSÕES:

Após analise dos resultados, concluiu-se que os educadores tem um papel importante na inserção da Educação Ambiental no cotidiano escolar, através do incentivo a participação em projetos educacionais, com experiências praticas, estimulando a busca por soluções para problemas que afetam a realidade local dos alunos e valorizando as atividades junto a natureza. As atividades fora da sala de aula devem ser fortemente incentivadas e, geralmente o entorno das escolas é o melhor local para a promoção da Educação Ambiental.

Palavras-chave: Educação ambiental, escolas, atividades educativas

E-mail para contato: nvelho@univap.br