A Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Educação Física, implementada em 2008, prevê o ensino do processo histórico do atletismo. Entretanto, identificamos que os livros nacionais que abordam a sua história o fazem remetendo-se ora a eventos e a atletas específicos, ora a  regulamentos e a entidades esportivas. Ou seja, não há na área pesquisas capazes de subsidiar o ensino da história do atletismo na escola. Partindo dessa lacuna, nos propusemos a investigar a história de suas provas, visando sua aplicação em  aulas de Educação Física. Em particular, essa pesquisa investigou as alterações pelas quais passou a corrida com barreiras, objetivando a construção de um material didático, o qual, após comprovação de sua viabilidade, fosse capaz de subsidiar o trabalho do professor na escola. Com base nos dados coletados nessa pesquisa, organizamos as imagens e os registros históricos referentes às  modificações técnicas e normativas que fazem dessa prova o que ela é atualmente. Atingido esse objetivo, nos detivemos a comprovar  os benefícios provenientes do ensino da história dessa prova, ao aplicamos o material dessa pesquisa na escola, vislumbrando um exemplo de como a história do atletismo pode  ser trabalhada  como parte do conteúdo da Educação Física.

Pautada, num primeiro momento, em pesquisa documental, verificou-se, com base nos acervos de várias bibliotecas universitárias, bem como de informações veiculadas por revistas e web sites de Federações e Confederações nacionais e internacionais de atletismo, as alterações que ocorreram nas regras da corrida com barreiras, nos materiais específicos e movimentos técnicos,   entre outras coisas capazes de orientar o ensino de sua história em aulas de Educação Física na escola. Com base na organização desse material inexistente no campo do atletismo, procedeu-se a segunda fase dessa pesquisa, isto é, a aplicação desse conteúdo em aulas de Educação Física, com base na pesquisa-ação. Partindo-se da elaboração de atividades capazes de ensinar a corrida com barreiras a partir de sua história, foram ministradas duas aulas para uma  turma de 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Estadual de Ensino de Rio Claro – SP, a fim de verificar a viabilidade da implementação dessa proposta na escola. Para análise dos resultados provenientes dessa pesquisa foram utilizados textos e dinâmicas de grupo  que identificaram o aproveitamento dos alunos em relação a essa proposta de ensino.