61ª Reunião Anual da SBPC

G. Ciências Humanas - 7. Educação - 3. Educação Ambiental

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: ACTITUDES ECOCÉNTRICAS Y ANTROPOCÉNTRICAS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMÁRIA EN UNA ESCUELA DE LA AMAZONÍA BRASILEÑA.

David Figueiredo de Almeida 1, 3 Dominique Tilkin Gallois 1, 2 Luis Alexandre Lemos Costa 3

1. Programa de Pós-graduação em Biodiversidade Tropical (PPGBio), UNIFAP. 2. Universidade de São Paulo 3. Universidade Estadual Vale do Acaraú

INTRODUÇÃO:

La posición humana frente la naturaleza genera dos formas principales para justificar la conservación del medio ambiente: Mantener el medio ambiente sólo para garantizar la supervivencia humana (antropocentrismo); Conservar el medio ambiente, manteniendo la armonía entre el hombre y otros elementos de la naturaleza, asegurando su equilibrio (ecocentrismo). Además, la apatía ambiental se caracteriza por una indiferencia hacia el medio ambiente. Este estudio tuvo como objetivo medir las actitudes ecocéntricas y antropocéntricas de profesores de la educación primaria en una escuela pública en la región amazónica.

METODOLOGIA:

Cuestionarios cerrados fueron aplicados con los profesores de todas las áreas en la Escuela Estatal Zolito de Jesus Nunes, ubicada en el barrio Beirol, en Macapá-AP, Brasil. El cuestionario contenía 22 afirmaciones: 9 antropocéntricas, 6 ecocentricas y 7 de apatia ambiental. Las opciones de respuestas iban desde "totalmente de acuerdo (5)" hasta "completamente en desacuerdo (2)" y "No lo sé (1). El estudio fue realizado de septiembre de 2008 hasta febrero de 2009. Participaron 20 profesores, de los cuales la mayoría eran mujeres (65%).

RESULTADOS:

Los índices de actitudes ecocéntricas, antropocéntricas y de apatía ambiental al medio ambiente fueron, respectivamente: 4.44, 3.67 y 2.18. La tasa más alta de ecocentrismo ocurrió entre professores de las artes (5), mientras que el más bajo se registró entre los profesionales de la gestión escolar (3.6). Los valores máximo y mínimo de antropocentrismo fueron, respectivamente, en los profesores de las artes (4,6) y geografía (3.33). La apatía ambiental fue mayor en los profesores de ciencias (2.57) y menor en profesores de educación física y geografía (2.0).

CONCLUSÃO:

Estos resultados sugieren que en algunas ocasiones las actitudes hacia el medio ambiente deben ser revisadas, como en el caso de los profesores de ciencias, con considerables tasas de apatía ambiental y en profesionales de la gestiíon escolar, con bajas tasas de ecocentrismo. Las actitudes ambientales de los profesores, como constructores de los paradigmas, pueden reflejar en los incentivos a la conservación de la naturaleza o no, conforme el caso.

Instituição de Fomento: Programa de Pós-graduação em Biodiversidade Tropical (PPGBio), UNIFAP

Palavras-chave: conservación, antropocentrismo, ecocentrismo.