A proposta de formação foi trabalhada em forma de oficinas de aprendizagens, nas quais se procurou incentivar a criatividade das professoras/formandas e professoras/formadoras. Trabalhou-se softwares editores: de texto Br.Office, de filme Microsoft MOVIE MAKER, de apresentações Impress, de histórias em quadrinhos HAGAQUÊ. Para tanto, foram utilizadas como material de apoio guias de orientação desenvolvidos por bolsistas para as professoras em anos anteriores sobre os softwares mencionados. Utilizou-se da Internet para pesquisas em sites educativos, construção de blogs e navegação no site do projeto TIME. Explorou-se o uso dos jogos pedagógicos e das multimídias câmeras digitais, Webcam, como possíveis ferramentas a serem utilizadas posteriormente com os alunos. As atividades foram divididas em módulos, nos quais foram apresentados as ferramentas computacionais e textos utilizados anteriormente pelos pesquisadores da universidade nos encontros de formação das professoras/formadoras do projeto. Dessa forma, as produções realizadas anteriormente foram apresentadas às novas integrantes ao mesmo tempo em que se permitiu às demais uma reflexão sobre tais produções e as ferramentas, ou seja, uma retrospectiva sobre anos anteriores e suas respectivas atividades desenvolvidas. 

Os encontros realizados para as oficinas tiveram por resultados o compartilhamento de conhecimentos os quais propiciaram às professoras/formandas o aperfeiçoamento das suas metodologias de ensino em sala de aula por meio da inserção das tecnologias e mídias no processo de ensino, o fortalecimento do currículo e a ampliação qualitativa do trabalho didático bem como o estímulo e a difusão da Informática Educativa entre os membros do projeto e demais professores e alunos das escolas envolvidas.

Para o desenvolvimento desta proposta houve a colaboração de todos os pesquisadores da universidade e bolsista envolvido no projeto. As novas tecnologias de informação e comunicação se impõem a todos na vida diária e não podem ser ignoradas nem consideradas com desprezo. Ensinar e aprender com as tecnologias são caminhos diferentes e o professor precisa ter esta clareza e consciência. O trabalho de formação oferecido pelas professoras-formadoras demonstrou que a troca de experiências e a partilha de saberes consolidaram-se em espaços de formação mútua, onde cada professora foi chamada a desempenhar, simultaneamente, o papel de formadora e de formanda numa constante roda em que estas posições foram trocando de lugar a todo tempo em um giro linear de acontecimentos.