Da idealização a execução a equipe multidisciplinar surpreendeu-se com as relações e reações desencadeadas pelo amigo Matthew no grupo de alunos da primeira série. A expectativa em receber o amigo, a preocupação em organizar atividades prazerosas para o dia da visita envolvendo a família, o relacionar-se no grupo de forma solidária e cooperativa, a construção de relações de respeito e convívio escolar e familiar, a responsabilidade desencadeada foram surpreendentes. O manuseio dos documentos como a carteira de identidade, a certidão de nascimento, a certidão de batismo e a carteira de vacinação do amigo moveram a turma toda a pesquisar e coletar documentos de identidade histórico e geográfica contribuindo para a construção da identidade do grupo. Como ele fala dois idiomas: Português e o Inglês, os cognocentes preocuparam-se em localizar e identificar os países no mapa-múndi que possuem a mesma forma de falar que o Matthew. Os familiares externavam o encantamento com os encaminhamentos alternativos para os conflitos gerados nas particularidades dos alunos, gerando um ambiente de aprendizado nos lares e ao mesmo tempo criando vínculos de bem querer no grupo.

Constata-se que o Projeto Amigo Bilíngue foi de suma importância para o desenvolvimento das múltiplas inteligências e das relações de convivência em grupo. A prática multidisciplinar transformou a escola e por extensão os lares dos alunos num espaço de construção de aprendizagens significativas e lúdicas, ligando conhecimento sistemático ao conhecimento informal. A práxis lúdica do projeto corroborou o ato de socializar, de gestar dos laços afetivos e o estreitar das diferenças tão enriquecedoras e importantes para uma vida em sociedade de ‘iguais’, ou seja, seres humanos.