As aulas de laboratório em sua prática pedagógica desenvolvidas pelos professores de Ciências Naturais proporcionaram uma aprendizagem significativa através da comprovação científica, oportunizando a construção do conhecimento. O conhecimento científico nos proporciona a capacidade de ampliar a nossa compreensão e atuação no mundo em que vivemos. O ensino de Ciências deve oferecer ao educando oportunidades de reflexão e ação dando a ele embasamento para reivindicá-las com o seu próprio amadurecimento. Na Escola Estadual 26 de Agosto realizaram-se atividades práticas de Ciências, Biologia e Física, desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio, com o apoio da direção e coordenação dessa instituição. Complementou-se a aprendizagem em sala de aula, cujos experimentos despertam o interesse e o desenvolvimento do potencial do aluno para a pesquisa científica, saúde pública e preservação da natureza. Os objetivos desse projeto são: desenvolver aulas práticas e experimentais de Ciências Naturais em diferentes níveis de ensino; relacionar conhecimento científico com alguns fenômenos do cotidiano do aluno; despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, possibilitando a aprendizagem por investigação; obtenção de dados experimentais; análise e interpretação dos resultados obtidos.

Foram elaboradas quatro apostilas com atividades práticas e experimentais de Biologia, respectivamente para o 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio e do 9º ano do Ensino Fundamental. Aulas práticas de Física foram preparadas, para o Ensino Médio, adequando esses conteúdos aos Referenciais Curriculares da Secretaria de Estado de Educação do MS. As aulas práticas e experimentais foram pesquisadas, selecionadas e adaptadas em salas de aula de acordo com os conteúdos estudados em cada série e turma. Para facilitar a realização dos experimentos e para garantir a aprendizagem, as aulas foram planejadas levando-se em conta os objetivos pretendidos de cada aula, os recursos disponíveis e os conhecimentos prévios dos estudantes sobre o assunto. Essas aulas foram preparadas com os seguintes tópicos: título, objetivos, materiais, procedimentos ou métodos, observações, registro e conclusão. O professor é um orientador, que junto com o aluno busca uma construção coletiva e participativa do conhecimento.

Para a realização dessas aulas na nossa escola as principais dificuldades encontradas foram: estrutura física inadequada, falta de materiais e reagentes (microscópios e vidrarias em geral). No entanto, essas aulas ocorreram na maioria das vezes, com recipientes e reagentes alternativos. Essas práticas levaram os alunos a refletirem sobre o significado dos resultados e a utilizarem as conclusões para a produção dos conceitos propostos. Foram avaliadas a participação e o envolvimento dos alunos que superaram nossas expectativas demonstrando durante as atividades: a capacidade de concentração, capacidade de analisar, comparar, classificar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações. Durante as avaliações foram levados em conta os objetivos específicos de cada aula, as observações realizadas pelos alunos, o desenvolvimento de habilidades, os conceitos compreendidos e os registros em forma de relatórios. Essas aulas resultaram maior motivação e interesse dos alunos pela Ciência, saindo do processo tradicional para o conhecimento construído através de observações e o desenvolvimento de atitudes científicas. Conseqüentemente observou-se maior rendimento escolar desses educandos. Sendo assim, estamos facilitando a dinâmica e a aprendizagem dos educandos em Ciências.