A Sistemática Filogenética está relacionada diretamente com a diversidade biológica podendo fornecer subsídios para uma compreensão geral desta diversidade, da evolução dos táxons e da modificação de caracteres. Nesse sentido, a Sistemática Filogenética é uma ferramenta que passa a facilitar a compreensão dos estudos em Zoologia. É sabido que um dos maiores problemas da educação brasileira, fruto de inúmeras pesquisas e discussões infinitas, ainda é a questão da formação dos educadores. O resultado da formação inadequada nas áreas que envolvem a Sistemática Biológica é um distanciamento progressivo e rápido entre o ensino formal e a assimilação de conceitos informais, não sistematizados, através da mídia. Esta pesquisa tem como objetivo identificar as concepções relacionadas a conceitos e idéias de alunos do último ano do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás sobre  Sistemática Zoológica e Evolução. Buscamos: a) investigar as concepções prévias e o nível de interesse dos alunos de Licenciatura sobre o tema Filogenia; b) promover a reflexão sobre os objetivos de se ensinar zoologia na educação básica; c) averiguar os conhecimentos dos alunos sobre a interpretação de filogenias da linhagem zoológica por meio de testes simples.

A pesquisa foi realizada em março de 2010, e teve como público-alvo estudantes do curso de licenciatura em Ciências Biológicas dos turnos diurno e noturno da Universidade Federal de Goiás. Para apreender o nível de conhecimento sobre Filogenia e Zoologia do universo amostral foram elaborados e aplicados questionários destinados aos alunos concluintes do curso. Optou-se por um questionário por possibilitar atingir um maior número de pessoas, garantindo o anonimato dos respondentes, com o mínimo de interferência por parte do entrevistador ou dos elementos do ambiente ao entrevistado. Foram delineados cinco eixos temáticos para nortear tanto a descrição dos resultados como a discussão dos mesmos. O primeiro buscou investigar se e quais são as disciplinas cujos conceitos e conteúdos estão relacionados à Sistemática Filogenética. O segundo contempla o conteúdo zoológico. O terceiro eixo temático diz respeito ao "sucesso" ou "atratividade" do tema (Zoologia e Evolução). O quarto investiga concepções dos alunos e professores acerca da Sistemática Zoológica por meio de uma abordagem filogenética. E, por fim, o quinto eixo aborda as dificuldades, sugestões e perspectivas para o ensino desse assunto.

Foram entrevistados 42 estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas. Com relação ao desenvolvimento de atividade profissional concomitante com o curso de graduação 41% dos entrevistados trabalham enquanto os 59% restantes apenas estudam. Somente 35% dos alunos reconhecem que tiveram contato com a Sistemática Filogenética em alguma disciplina.  A grande maioria dos alunos considerou que as informações recebidas sobre Sistemática Filogenética foram insuficientes. Apenas 10% consideraram tal conhecimento adequado. Indagados sobre as causas para a formação insuficiente na área de Filogenia, as respostas mais freqüentes foram a falta de atividades práticas relacionadas ao assunto como a construção de cladogramas e a forma fragmentária com que os conteúdos pertinentes à sistemática zoológica são trabalhados na graduação. A maioria dos entrevistados afirma que é muito importante aprender assuntos e conceitos relacionados à Sistemática Filogenética no curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Consideram também que tal tema seja de suma importância para se ensinar e tornar o conhecimento científico relativo aos padrões de organização da biodiversidade coerente e significativo tanto para alunos de nível superior quanto para alunos da educação básica.