O presente trabalho consiste em uma abordagem acerca da fala, principalmente no que se refere às estratégias argumentativas desenvolvidas pelos falantes diante do uso de tais operadores. O trabalho se constitui a partir de pressupostos teóricos da Lingüística Textual, Semântica Argumentativa e da Gramática de Usos, tomando as conjunções adversativas e concessivas não apenas pela função estrutural, mas também pelo importante papel no tocante à orientação argumentativa em relação a uma determinada conclusão.

Para obter o corpus do trabalho, foram observados dados obtidos pelos pesquisadores do Projeto PAIRD (UFS), intitulado "O Professor de Língua Materna e as Imagens de Si". Os corpora analisados são compostos por 14 entrevistas que tiveram como informantes professores dos Ensinos Fundamental e Médio das redes pública e particular de escolas situadas nos municípios de Itabaiana e Aracaju - SE. Tal escolha teve como objetivo atender a um dos requisitos para o desenvolvimento do trabalho, que teve como alvo a fala de informantes cultos. As entrevistas em questão se deram através de uma única pergunta: Pra você, o que é ensinar Língua Portuguesa? E, a partir desse questionamento, os entrevistados tiveram até quinze minutos para exporem seu ponto de vista, por conta do amplo quadro de pesquisa daquele projeto e o pouco tempo disponível dos colaboradores da pesquisa.  A partir de tais entrevistas, foram observados em que medida os professores de língua utilizavam os operadores argumentativos com o fim de organizar a sua argumentação, mesmo no âmbito da fala. Além disso, observou-se se esses informantes faziam uso de tais operadores no sentido de instaurarem a polifonia em seu discurso. Nesse contexto, como articuladores de oposição, são tomadas as conjunções adversativas e as concessivas sob a perspectiva dos estudos feitos por Moura Neves (2000), com a Gramática de Usos; Guimarães (2002) e Koch (1996), à luz dos postulados de Ducrot (1977); além do que argumenta José Carlos Azeredo (2008).  A pesquisa se configura como qualitativa, haja vista o objeto de estudo eleito.

Ao responder a questão proposta pela pesquisa, os entrevistados se utilizaram de argumentos a fim de defender sua opinião diante do tema proposto. Para isso, fizeram o uso de estratégias argumentativas, especialmente dos operadores argumentativos, visando dotar o discurso de maior poder. À luz dos postulados teóricos de Ducrot, Anscombre e Vogt acerca das estruturas concessivas, Koch (1996), observaram-se as estruturas "masPA", evidenciada também pela expressão "só que", a qual, por sua vez, apresenta valor igual a mas;  "embora p, q". Tal como abordado, levou-se em conta que, no jogo enunciativo, existem operadores que assinalam oposição entre elementos semânticos. Dentre tais operadores, há as estruturas concessivas (embora, apesar de, ainda que, mesmo que...), e as adversativas (mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto...), evidenciando-se dentre estas últimas o valor do morfema MAS, considerado por Ducrot como operador argumentativo por excelência.