A motivação para este estudo partiu da observação de que surgem a cada dia diversos projetos de inclusão digital propostos pelo governo, seja federal, estadual ou municipal, numa tentativa de ampliar as possibilidades de acesso às tecnologias da informação e comunicação para a população menos privilegiada. Contudo, compreendemos que fazer a leitura de linguagens midiáticas requer dos usuários muito mais do que simples acesso a recursos tecnológicos, é preciso ressignificá-los, entendê-los para fazer uso deles de forma crítica, criativa e propositiva. Sabendo que o público mais atingido pelos programas e projetos de inclusão digital são os jovens, temos o interesse em procurar compreender como a participação dos alunos em um projeto de inclusão digital (Informática Para a Comunidade) dentro da escola pública do Recife contribui para a sua formação escolar, cidadã e profissional, ou seja, para sua inclusão social. Portanto, o estudo teve como objetivo compreender o impacto das ações do Projeto Informática para a Comunidade, para a Inclusão digital e social dos alunos na percepção dos mesmos. Para esta tarefa optou-se pela realização de um estudo de caso em uma escola pública estadual que se destaca na oferta do projeto, tomando os alunos como sujeitos da pesquisa.

A pesquisa enquadra-se na metodologia de estudo de caso definida por Yin (1989) por tratar-se de uma inquirição empírica que investiga um fenômeno contemporâneo dentro de um contexto da vida real. Os alunos matriculados no projeto foram os nossos sujeitos da pesquisa, no intento de verificar as contribuições propiciadas pelo projeto Informática para a Comunidade segundo os mesmos. Todavia, sentimos a necessidade de ter a participação do professor e do coordenador do projeto. Com o professor buscamos compreender como as ações do projeto contribuem para a formação geral dos alunos, enquanto que os encontros com o coordenador tiveram o objetivo de fazer um levantamento inicial das ações do projeto. Nosso campo empírico foi uma escola pública estadual que se destacou com o referido projeto. A coleta dos dados foi realizada através de entrevistas semi-estruturadas com alunos participantes do projeto. A entrevista teve como objetivo compreender a percepção dos alunos sobre a possibilidade de serem incluídos digitalmente e quais as suas concepções sobre esse conceito. Os dados coletados foram analisados à luz da Análise de Conteúdo dos discursos dos sujeitos entrevistados.