Participantes

Os participantes da pesquisa são crianças nativas, moradoras da localidade, e possuem relação de parentesco com os moradores mais antigos. Todas as crianças são alfabetizadas, dominam a escrita e gostam de desenhar.

Material e Procedimento:

A coleta de dados se efetiva em dois momentos: inicialmente, solicita-se às crianças que falem e ilustrem de modo mais livre possível sobre as temáticas: como é ser criança no povoado; quais são os lugares que compõe os cenários das brincadeiras infantis; o que as crianças fazem. Realizaram-se seis encontros com duração, em média, de duas horas cada. A pesquisa disponibiliza material para a execução das ilustrações ao grupo de crianças. No segundo momento, solicita-se às crianças que fotografem os espaços "de serem crianças no local". A pesquisadora acompanha o grupo de crianças e cada uma delas escolhe dois lugares e os retrata de modo que quiser.  Essa fase durou em média dois encontros de duas horas cada.

A análise dos desenhos e das fotos priorizou uma classificação a partir da identificação do conteúdo de elementos expressos nos desenhos bem como sua cor, data em que foram produzidos e a autoria.

Por fim realiza-se um encontro de devolução com a apresentação das fotos reveladas e análise da produção conjuntamente com o grupo de pesquisadores. Todos os encontros são registrados em diários de campo e elemento importante na análise qualitativa dos dados.

As 44 ilustrações produzidas revelam elementos da natureza e de cunho afetivo. Nos desenhos dos meninos e das meninas as cores que mais aparecem são o azul e o verde, cores associadas geralmente pelo senso comum ao masculino. O vermelho, o rosa e o laranja, cores tipicamente femininas, aparecem em poucos desenhos.

Seis foram os lugares apontados pelas crianças como palco de suas atividades infantis: Sítio, Leprosário, Praia, Estacionamento, Murinho e Escola.

A reprodução fotográfica focalizou lugares de interação infantil e das 10 fotografias produzidas, oito revela a preferência do grupo por uma pequena pracinha localizada à frente da instituição escolar, e duas em seu interior.

As crianças informam verbalmente sobre o direito a brincar. A seguinte frase é repetida por elas: "A criança só pode brincar". No entanto, a observação naturalística permite afirmar que elas participam das atividades domésticas e auxiliam as mães no cuidado aos irmãos menores. Quando vistas como crianças, elas só brincam e vão à escola; quando vistas como pequenos adultos, realizam tarefas domésticas e de auxílio aos pais, e nestas não se percebem como crianças, pois são atividades de adultos.

Os lugares de ser criança na comunidade litorânea são os espaços públicos da praia e da escola. Esses espaços são retratados como locais de lazer. Nota-se também uma predominância do masculino nos espaços públicos representado pela praia. Às meninas, cabem apenas a casa e a escola. Nas fotografias, produzidas por meninas, a instituição escolar ganha destaque ratificando a importância desse lugar em suas vidas.

O "ser criança" na comunidade é compreendido como sinônimo de brincadeiras e obediência a regras sociais. Elas afirmam: "Criança só faz brincar". Não existem espaços públicos destinados as crianças. Apenas a praia está disponível, mas como um lugar masculino. Para as meninas estão reservados o ambiente da "porta da casa" e a escola.