Reunião Regional da SBPC em Tabatinga - Tabatinga / AM - 2009

G. Ciências Humanas - 7. Educaçao - 1. Administração Educacional

PRÁTICA DE ENSINO EM CIÊNCIAS NATURAIS I: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA UNIVERSIDADADE FEDERAL DO AMAZONAS-UFAM

Augusto Fachín Terán1 e 2 Cislen Auxiliadora de Souza1 Aldeniza Cardoso de Lima1

1. Universidade Federal do Amazonas-Instituto de Ciências Biológicas 2. Universidade do Estado do Amazonas - Escola Normal Superior

INTRODUÇÃO:

O Ensino das Ciências com base teórica-prática é de vital importância para a formação do futuro profissional que ira ministrar aulas de Ciências Naturais no Ensino Fundamental. Por esta razão, despertar a curiosidade dos alunos, vivenciarem a realidade que acontece nas escolas da rede pública de Manaus e aprimorar seu conhecimento científico, são atividades importantes para fortalecer sua formação e tentar suprir a deficiência de ensino nesta área. O objetivo deste trabalho foi possibilitar que os futuros professores licenciados em Ciências Naturais, interajam com alunos e professores do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental no ambiente Escolar.

METODOLOGIA:

A disciplina Prática de Ensino em Ciências Naturais I foi ministrada no 1º semestre de 2008 aos alunos do Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais da UFAM. Usamos como procedimentos metodológicos as aulas do tipo expositivas com apoio de data show e a realização de três tipos de estágio: Estágio de Observação, Estágio de Participação e Estágio de Regência. Foram contatadas sete (7) escolas do Bairro de Coroado da Zona Distrital 5 e dois (2) do Bairro de Japim-Manaus. Durante o estágio de participação os alunos fizeram um registro da situação geral da Escola a través de entrevistas com o Gestor, Professor e Administrativos. Durante o estágio de participação o aluno auxilio o professor, sem, contudo assumir a total responsabilidade pela aula. Durante o estágio de Regência que aconteceu no Clube de Ciências com alunos recrutados em diferentes escolas, os acadêmicos tiveram a responsabilidade da condução da aula. Ao final foi elaborado um relatório Final do estágio Supervisionado.

RESULTADOS:

Foi feito o diagnóstico situacional de 11 Escolas do Ensino Fundamental. Organizamos a II amostra de ciências, que contou com a assistência de aproximadamente 200 pessoas, onde foram apresentados 12 trabalhos desenvolvidos pelos estudantes de Ensino Fundamental do Clube de Ciências com orientação dos estudantes da disciplina. Os trabalhos apresentados foram: 1) Diversidade de Artrópodes; 2) Minihorta Escolar; 3) Germinação de Sementes; 4) Parasitas Intestinais; 5) Higiene Publica; 6) Um destino para o Lixo; 7) O Mundo das Bactérias; 8) Práticas de Ensino de Ciências; 9) Extração de óleo de Amendoim; 10) Morfologia de folhas; 11) Produção de Sabão e Sabonete; 12) Vetores de doenças tropicais. Também foram produzidos 12 pôsteres pelos estudantes do Clube de Ciências que apresentaram seus resultados durante o evento, que contou com a participação dos gestores das escolas e dos pais de família.

CONCLUSÃO:

Os estágios de observação, participação e regência são de fundamental importância para a formação dos futuros professores de Ciências Naturais, pois através delas conheceram a realidade dos alunos e das escolas públicas, e ainda ganharam experiências na execução das aulas durante o Estágio da Regência usando o Clube de Ciências.

Palavras-chave: Ensino de Ciências Naturais, Ensino Fundamental, Estágio.