| G. Ciências Humanas - 7. Educaçao - 8. Educação Matemática |
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| A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA |
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Álderli José Barbosa do Vale01
Lucélida de Fátima Maia da Costa01
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1. Universidade do Estado do Estado Amazonas-UEA
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| INTRODUÇÃO: |
| As disciplinas pedagógicas da Licenciatura em Matemática nos possibilitaram contato com a realidade escolar e nos permitiram ver que na prática a teoria nem sempre funciona ou se faz presente. Sendo assim, ao decidir pelo tema do nosso trabalho de conclusão de curso-TCC, optamos por fazer um trabalho que visasse compreender o processo avaliativo escolar referente ao ensino de matemática nos níveis fundamental e médio. Decorrente de nossas observações foi necessário buscar um aprofundamento teórico que nos permitisse entender o que é avaliar e como esse processo se diferencia do ato de examinar. Este trabalho apresenta as análises relativas a esse aprofundamento teórico e, as referentes às observações feitas em duas escolas estaduais do município de Tabatinga, no período de abril a novembro de 2008. |
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| METODOLOGIA: |
| Neste trabalho, a pesquisa bibliográfica se complementou de informações adquiridas na prática de estágio, através de observações das aulas e entrevistas com professores de matemática e alunos das duas escolas selecionadas, as quais possibilitam fazer uma análise do processo de avaliação da aprendizagem e a fazer conjecturas sobre essa tarefa didática que é de obrigatoriedade do professor e de direito do aluno. |
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| RESULTADOS: |
| Importante observar que, quando estamos trabalhando com ensino - aprendizagem na sala de aula, a avaliação é um recurso básico para se saber se os objetivos traçados estão sendo alcançados, mas quando se observa as relações desenvolvidas nesse ambiente se percebe que a avaliação é algo completamente diferente do seu foco original. Nesse trabalho podemos observar que para a maioria dos professores entrevistados a avaliação é apenas um instrumento quantificador da prática docente e, para a maioria dos alunos, é algo pavoroso, vinculam-no simplesmente aos instrumentos examinatórios aos quais são submetidos ou a uma provação da qual só os superdotados sobrevivem. |
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| CONCLUSÃO: |
| Após o período de convivência no ambiente escolar e a análise dos dados coletados, podemos dizer que infelizmente, até o período em que se desenvolveu esse trabalho, o que se percebeu nessas escolas, que com certeza, reflete uma realidade local e até nacional, tendo em vista os fatores comuns presentes em ambas, é que a avaliação se tornou apenas um instrumento examinatório que sobrecarrega o professor e, muitas vezes, não reflete a real compreensão do aluno quanto aos conteúdos estudados. |
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| Trabalho de Iniciação Científica |
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| Palavras-chave: Avaliação, Aprendizagem, Aluno. |