Reunião Regional da SBPC em Tabatinga - Tabatinga / AM - 2009

G. Ciências Humanas - 7. Educaçao - 1. Administração Educacional

A AMAZÔNIA NA PRÁTICA EDUCATIVA EM CIÊNCIAS

Ana Telma dos Santos Monteiro1,2 Augusto Fachín Terán2

1. Secretaria de Estado da Educação e Qualidade de Ensino 2. Universidade do Estado do Amazonas – Escola Normal Superior

INTRODUÇÃO:

Atualmente, a Amazônia tem sido discutida em diversas mídias e o foco principal consiste na problemática ambiental. Todos estão interessados em saber sobre nossa região, já que nossa biodiversidade pode ser usada para as mais diversas necessidades humanas. Para que nossos estudantes estejam preparados para o mundo se faz necessário o conhecimento da sua própria realidade, atingindo assim uma formação critica e participativa. Diante do exposto, torna-se necessária essa discussão com os estudantes em sala de aula relacionada com o estudo do meio, já que a região Amazônica constitui-se para o educador, num imenso campo de pesquisa para desenvolver a construção de conhecimentos científicos junto aos estudantes. O objetivo desse trabalho foi trabalhar o Ensino de Ciências com estudantes do Ensino Médio, especificamente a Química, usando a problemática ambiental.

METODOLOGIA:

A pesquisa foi realizada na praia da Ponta Negra, localizada na margem esquerda do rio Negro, em Manaus, Amazonas, onde foram analisados os principais agentes causadores do impacto ambiental originado da atividade turística. Trabalhamos com um grupo de alunos do 3º. ano do Ensino Médio, turno matutino, de uma escola da rede estadual de ensino. A metodologia abordava seis etapas: (i) observação da praia em toda a sua extensão; (ii) identificação dos principais agentes causadores do impacto ambiental; (iii) coleta dos materiais (lixo) poluidores na praia; (iv) discussão no final da prática; (v) pesquisa e composição do relatório de atividade; (vi) apresentação de seminário.

RESULTADOS:

O estudo do meio, na praia da Ponta Negra, possibilitou aos estudantes analisar a realidade local, contextualizando o aprendizado. No decorrer da pesquisa, os alunos identificaram os agentes causadores dos impactos ambientais, através da coleta de resíduos encontrados na praia, compreendendo-se assim, a importância da constituição da matéria e sua decomposição. No final da prática, oportunizou-se que os alunos expressassem suas observações, o conhecimento adquirido e perspectivas para o futuro. Na fase de elaboração do relatório de atividade, os alunos aprenderam a compor um trabalho cientifico, a classificar os materiais conforme sua constituição química e a refletir sobre a preservação ambiental. Nos seminários os alunos socializaram o conhecimento, expondo à turma os resultados obtidos no trabalho.

CONCLUSÃO:

O desenvolvimento dessa pesquisa em ambiente natural proporcionou aos estudantes a interação com o meio, aprenderam em uma dinâmica própria da sua realidade. Desta forma, promoveu-se um ensino que valoriza o senso de observação e investigação, desenvolveram-se as competências de analisar, refletir e propor soluções. Indubitavelmente, esse processo de ensino-aprendizagem, com o estudo do meio, torna-se uma construção coletiva entre professor e alunos, com a reflexão sobre preservação ambiental.

Palavras-chave: Ensino de Ciências, Problemas Ambientais, Amazônia.