| G. Ciências Humanas - 9. Sociologia - 7. Sociologia |
|
| Territorialidade escolar: os índios Tikunas inseridos na Escola Municipal Jociêdes Andrade |
|
Ana Maria Libório de Oliveira1
|
|
1. Universidade do Estado do Amazonas – UEA
|
|
| INTRODUÇÃO: |
| Esse artigo traz o relato dos índios da Escola Municipal Jociêdes Andrade sobre conceito de territorialidade na escola situada em Tabatinga no Amazonas e, em especial, os alunos indígenas da fronteira do Brasil, apresentados por meio de observações e questionamentos que mostram o “caminhar” da noção de território que eles possuem, que possam favorecer seu sentimento de pertencimento ou não a este contexto escolar, um contexto urbano e voltado para uma educação de pessoas urbanas. A pesquisa retrata o processo de integração dos indígenas na educação escolar da Escola Municipal Jociêdes Andrade, em razão de que, os índios fazem parte do processo de cidadania e do meio em que está inserido, uma vez que se constitui como fonte de interesse, que participa desse processo de educação e pretende proceder a uma avaliação dessa contextualização. Portanto, a finalidade da investigação implica em proporcionar uma reflexão crítica sobre o processo, de forma a possibilitar sua retro-alimentação. |
|
| METODOLOGIA: |
| Utilizou-se de forma quantitativa verificando o total de alunos matriculados e destes quantos são indígenas, e de forma qualitativa por observação direta do comportamento dos indígenas e não indígenas, como a interação no contexto escolar e com a comunidade escolar e com questionários aos discentes indígenas, no tocante a sua inserção em escolas públicas direcionadas a não indígenas. |
|
| RESULTADOS: |
| Este contexto de territorialidade inseriu um novo conceito de pertencimento de um povo a um determinado local, área, região ou espaço físico, um sentimento de ser incluído, ou fazer parte. Diante deste conceito, percebe-se que os alunos da Escola Municipal Jociêdes Andrade não estão pertencendo ou incluídos nesta definição, visto que, não é de hoje que os indígenas sofrem com as diferenças culturais e a interferência do homem urbano em seu meio, mas não quer dizer que eles não estejam sendo assistidos, pois há vários projetos de inclusão social, voltados especificamente para a população indígena, sendo um processo lento, mas existente. “A violência e os massacres sofridos pelos índios são tão terríveis, inacreditáveis, que é surpreendente que não haja mais documentação e divulgação na sociedade brasileira sobre tudo o que passaram. Também não é possível compreender a afirmação étnica desses povos, e os seus problemas de identidade, sem esse doloroso pano de fundo” (BETTY MIDLIN, 2007). Verificou-se, que o sentido de territorialidade, nos indígenas presentes na Escola Jociêdes, está muito longe do sentido de pertencer, ou se sentir parte de uma sociedade ou comunidade não indígena, por mais que este território esteja inserido como parte integrante e próxima a uma área indígena. |
|
| CONCLUSÃO: |
| Constata-se que este termo territorialidade, com certeza, terá avanços à medida que os índios buscarem seu espaço e reivindicaram seus direitos, de forma que muitos deles já estejam buscando conhecimentos intelectuais para alcançar este objetivo e que os não indígenas possam ver a dimensão e a responsabilidade de manter e perpetuar o conhecimento indígena. Tem que haver uma dinâmica, uma difusão no estado permanente dos indígenas e não indígenas, com uma grande interação e integração social. |
|
|
| Palavras-chave: Índio e Territorialidade, Sentimento de pertencimento, Contexto Escolar. |