Reunião Regional da SBPC em Tabatinga - Tabatinga / AM - 2009

G. Ciências Humanas - 7. Educaçao - 1. Administração Educacional

O TEMA “AQUECIMENTO GLOBAL” COMO INSTRUMENTO DE DISCUSSÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS, NO PROJETO CASA DA FÍSICA

Paula Priscila Rocha Maciel1 Gabriel Rodrigues do Nascimento2 Saulo Vieira Cavalcante da Silva1 Madson Cantuário de Assunção1 José Pedro Cordeiro3

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS - UFAM 2. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS - UEA 3. PROFESSOR-PESQUISADOR - UFAM

INTRODUÇÃO:

A crise socioambiental revela a interferência humana na biosfera, tendo como fenômeno mais surpreendente o aquecimento global, causado pelo estilo de vida do homem moderno. Sabe-se que a hipótese do aquecimento global não é consensual nem incontestável, persistindo dúvidas a respeito. Porém, não podemos ignorar seus efeitos em nossas vidas, principalmente naquelas pessoas que vivem no bioma Amazônico, e nesse sentido, o projeto Casa da Física (UFAM), ao aplicar os conhecimentos sobre questões ambientais, compartilha as responsabilidades, estimulando maior participação dos estudantes nos movimentos relativos à sustentabilidade ambiental. O objetivo geral é investigar a percepção dos estudantes sobre o aquecimento global, numa turma de estudantes de sétima série dentro do projeto Casa da Física. E para objetivos específicos, verificar quais as fontes midiáticas que mais os estudantes utilizam para se informarem e perceber como os estudantes compreendem esse fenômeno no seu dia-a-dia.

METODOLOGIA:

Como procedimentos metodológicos, foram feitas leituras e consultas bibliográficas sobre aquecimento global para se ampliar conhecimentos sobre o tema proposto. A modalidade trabalhada foi pesquisa qualitativa através da observação participante, se desenvolvendo a partir da interação entre pesquisadores e sujeitos investigados, numa atividade de dinâmica de grupo com 60 estudantes da sétima série dentro do projeto Casa da Física. Estas observações são consubstanciadas através de análises dos princípios do diálogo, da participação ativa e da transformação do indivíduo e do mundo através da práxis, compreendida como "a ação e reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo"(FREIRE, 1970, p. 58). Desta forma, foi possível conviver com estes sujeitos, dialogando e verificando as suas concepções sobre o aquecimento global, e, por conseguinte, as suas práticas do seu dia-a-dia.

RESULTADOS:

A utilização da dinâmica de grupo entre os estudantes se mostrou altamente satisfatória, pois muitos deles expressaram de maneira criativa sobre o tema, com poesias, músicas e peças teatrais, dentro de uma visão construtivista do processo de ensino-aprendizagem. Por outro lado, nas falas dos estudantes, percebeu-se que as fontes midiáticas que mais os eles utilizam para se informar sobre o aquecimento global são televisão e internet, que muitas vezes possuem cunho científico duvidoso, e como os estudantes são provenientes de áreas carentes de Manaus, o consumo de livros e revistas especializadas se torna restrito. Com relação à percepção do tema, as atividades demonstraram um saber superficial sobre o tema, entretanto, de alguma forma, todos compreenderam que isso os afeta, de maneira direta ou indireta. É necessário um maior número de pesquisas a fim de traçar o perfil do nível de informações do jovem manauara, os quais permitam a realização de um trabalho de educação ambiental amplo.

CONCLUSÃO:

Os educadores precisam se organizar para situações didáticas e atividades que tenham sentido aos estudantes. Não basta ensinar os conteúdos relacionados ao aquecimento global e passar uma prova para resolverem, mas ensinar-lhes em como esses conteúdos se relacionam à conscientização ambiental. Desenvolver trabalhos sobre a questão e/ou temática do aquecimento global é uma forma de buscar minimizar a grande lacuna de conhecimento que estudantes, professores e a comunidade possuem.

Instituição de Fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas - FAPEAM e CNPq

Palavras-chave: aquecimento global, ensino de ciências, consciência ambiental.