RESUMOS DE COMUNICAÇÕES LIVRES Área: Educação Matemática [Voltar] CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL PEDAGÓGICO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE PUBLICA INVESTIGANDO OS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS TRABALHADOS COM CRIANÇAS DE CINCO ANOS UMA VISÃO PRELIMINAR DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA ESCOLA INDÍGENA TRIÂNGULOS, MAS PARA QUÊ? CAUSAS DE DIFICULDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS DO CURSO DE MATEMÁTICA DA UNIR – CAMPUS DE JI-PARANÁ-RO EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE MEDIADA PELA PARCERIA UNIVERSIDADE E ESCOLA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: FUNDAMENTAÇÃO, CONCEPÇÃO E EXECUÇÃO OS FATORES QUE MAIS CONTRIBUÍRAM PARA O AVANÇO DO IDEB NO ESTADO DE MATO GROSSO CONCEPÇÕES DOS DOCENTES SOBRE AS DIFICULDADES ENFRENTADAS EM SALA DE AULA A PRÁTICA CURRICULAR DE UMA ESCOLA NOTURNA DO ENSINO MÉDIO   A PRÁTICA DA FORMAÇÃO DOCENTE MANIFESTA NO COTIDIANO ESCOLAR O CINEMA NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA   O LÚDICO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES   O ZERO É UM NÚMERO? OS FENÔMENOS DIDÁTICOS E A CONSTRUÇÃO DE SABERES MATEMÁTICOS MAPA MENTAL E A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS: FERRAMENTA TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA APRENDÊNCIA DE PROFESSORES ERROS COMETIDOS PELOS DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UESB-CAMPUS JEQUIÉ: INICIANDO UMA ANÁLISE

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